认知超载对员工培训过程带来不利影响，因为学习能力受到限制，对员工的绩效造成潜在危害。提示微学习！认知超载理论被描述为大脑在一段时间内摄入过多的新信息，以至于无法吸收任何东西。尽管微学习在日常员工培训中长期存在，但通过实施微学习可以避免认知超载。

已经证明，平均每个人在任何给定的时间只能存储3-5条新信息，这意味着必须以小块的形式提供新内容。在小范围内获得新知识的学习者能够保留信息，并最终能够将信息存储在长期记忆中。

我们为您做了艰苦的工作，并制定了四项避免认知过载的策略。

1。勾勒出一个框架，为员工制定实现的目标。当学习者看到一条通向他们能够实现的目标的明确道路时，生产力和敬业度会显著提高。创建一个框架是避免认知过载的步，因为它制定了一个计划，员工在入职阶段以及持续培训中都会遵循该计划。

2。实施微学习！微学习是所有知识保留祈祷的答案，在这里，短期课程提供的知识比跨越数小时的传统培训项目提供的知识更多。微学习的基础是其简洁的模型，即信息以可消化的块为单位，通过其许多特性强化重要概念。

3。为协作学习创造机会协作学习有利于员工的学习能力，因为同事之间的信息共享可以弥补学习中的潜在差距。同侪创作是协作环境中的一项重要功能，因为学习者能够在教材上留下有益和建设性的反馈。

4。将游戏化纳入员工培训战略游戏化学习可瞬间提高员工在公司流程中的参与度和生产力，提高其绩效。内在和外在动机促进了技能集的增加，鼓励员工通过课程内容进步，发展相关技能，成功执行公司流程。

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